Die Zahlen sind nicht am Viben

Real talk: Die literarische Welt für Kids in UK hängt hinterher. Neue Daten der Literacy-Wohltätigkeitsorganisation Inclusive Books for Children zeigen, dass von 2.189 Büchern, die 2025 für die U10-Zielgruppe veröffentlicht wurden, nur ein winziger Bruchteil Hauptcharaktere aus ethnischen Minderheiten, mit Behinderung oder Neurodivergenz enthielt—insgesamt nur 150 Bücher, also 6,9 %.

Der Breakdown

Das ist ein riesiges L für die Repräsentation. Die Anzahl der Bücher mit schwarzen Hauptcharakteren sank im Vergleich zum Vorjahr um fast 8 %. Obwohl schwarze Kinder etwa 8,5 % der U10-Bevölkerung in England und Wales ausmachen, waren sie nur in 2,1 % dieser Bücher vertreten.

Bei südasiatischen Hauptcharakteren fielen die Zahlen auf 1,4 %, was echt wild ist, wenn man bedenkt, dass sie über 12 % der Bevölkerung in dieser Altersgruppe ausmachen. Unterdessen haben sich Bücher mit Charakteren aus dem Nahen Osten und Nordafrika (MENA) halbiert und sind auf nur noch drei Titel gesunken.

Die „Single Story“-Falle

Es geht nicht nur um die Anzahl, sondern um den Inhalt. Die Autorin Nadine Kaadan wies darauf hin, dass die wenigen Bücher mit MENA-Charakteren sich ausschließlich auf Flüchtlingsnarrative konzentrierten. Das schafft ein „Single Story“-Problem, bei dem ganze Kulturen nur durch das Prisma von Krieg definiert werden, anstatt sie einfach in ganz normalen Geschichten existieren zu lassen.

Die Expertin Dr. Stella Louis sagt, wir brauchen mehr „zufällige Repräsentation“, bei der die Identität eines Charakters nicht die gesamte Handlung bestimmt. „Warum kann ein Kind nicht einfach südasiatisch, behindert, neurodivergent oder zweisprachig sein und gleichzeitig der Held in einer gewöhnlichen Geschichte über Freundschaft, Abenteuer, Verlust oder Freude sein?“, fragte sie.

Es gab ein kleines W für die Repräsentation von Neurodivergenz in Bilderbüchern, die einen Sprung machte, aber insgesamt hat die Branche noch einen weiten Weg vor sich, um sicherzustellen, dass jedes Kind sich in den Geschichten wiederfindet, die es liest.

Warum das wichtig ist

In einem Alter, in dem Kinder herausfinden, welchen Platz sie in der Welt einnehmen, lernen sie durch Bücher alles – von Freundschaft bis Empathie. Wenn die Geschichten in den Regalen nicht der Diversität des echten Lebens entsprechen, ist das eine verpasste Chance, eine inklusivere nächste Generation aufzubauen.